നമ്മൾ ആരാണെന്ന് പഠിക്കുന്നു
പ്രിയ രക്ഷിതാക്കളെ,
സ്കൂൾ സെമസ്റ്റർ ആരംഭിച്ചിട്ട് ഒരു മാസമായി. അവർ ക്ലാസ്സിൽ എത്ര നന്നായി പഠിക്കുന്നുണ്ടെന്നോ അഭിനയിക്കുന്നുണ്ടെന്നോ നിങ്ങൾ ചിന്തിച്ചേക്കാം. നിങ്ങളുടെ ചില ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ അവരുടെ അധ്യാപകനായ പീറ്റർ ഇവിടെയുണ്ട്. കുട്ടികൾക്ക് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നതിനാലും സാധാരണയായി കരഞ്ഞുകൊണ്ടോ അഭിനയിച്ചുകൊണ്ടോ അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്തിരുന്നതിനാലും ആദ്യത്തെ രണ്ട് ആഴ്ചകൾ വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞതായിരുന്നു. പുതിയ ചുറ്റുപാടുകളോടും ദിനചര്യകളോടും സുഹൃത്തുക്കളോടും ക്ഷമയോടെയും അഭിനന്ദനങ്ങളോടും കൂടി അവർ പെട്ടെന്ന് പൊരുത്തപ്പെട്ടു.
കഴിഞ്ഞ ഒരു മാസമായി, നമ്മൾ ആരാണെന്ന് - നമ്മുടെ ശരീരം, വികാരങ്ങൾ, കുടുംബം, കഴിവുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് - പഠിക്കാൻ ഞങ്ങൾ വളരെയധികം പരിശ്രമിച്ചു. കുട്ടികളെ എത്രയും വേഗം ഇംഗ്ലീഷ് സംസാരിക്കാനും സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനും പ്രാപ്തരാക്കേണ്ടത് നിർണായകമാണ്. കുട്ടികളെ സ്പർശിക്കുക, കുനിഞ്ഞിരിക്കുക, പിടിക്കുക, തിരയുക, മറയ്ക്കുക തുടങ്ങിയ ലക്ഷ്യ ഭാഷ പഠിക്കാനും പരിശീലിക്കാനും സഹായിക്കുന്നതിന് ഞങ്ങൾ ധാരാളം വിനോദ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു. അവരുടെ അക്കാദമിക് പുരോഗതിക്കൊപ്പം, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ മോട്ടോർ കഴിവുകളും മെച്ചപ്പെടുത്തേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.
അവരുടെ അച്ചടക്കവും സ്വയം പരിപാലിക്കാനുള്ള കഴിവും വളരെയധികം മെച്ചപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. ചിതറിപ്പോയതിൽ നിന്ന് ഒറ്റ വരിയിൽ നിൽക്കുന്നതിലേക്ക്, ഓടിപ്പോകുന്നതിൽ നിന്ന് ക്ഷമ ചോദിക്കുന്നതിലേക്ക്, വൃത്തിയാക്കാൻ വിസമ്മതിക്കുന്നത് മുതൽ "ബൈ-ബൈ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ" എന്ന് ആക്രോശിക്കുന്നതുവരെ. ചുരുങ്ങിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ അവർ ഗണ്യമായ പുരോഗതി കൈവരിച്ചു.
ഈ സുരക്ഷിതവും സൗഹൃദപരവും ആദരണീയവുമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ നമുക്ക് ആത്മവിശ്വാസത്തിലും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിലും വളരാം.
ആരോഗ്യകരവും അനാരോഗ്യകരവുമായ ജീവിതശൈലി ശീലങ്ങൾ
കഴിഞ്ഞ കുറച്ച് ആഴ്ചകളായി, ഒന്നാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ആരോഗ്യകരവും അനാരോഗ്യകരവുമായ ജീവിതശൈലി ശീലങ്ങളെക്കുറിച്ച് പഠിച്ചുവരികയാണ്. ആദ്യം, കാർബോഹൈഡ്രേറ്റ്, പഴങ്ങൾ, പച്ചക്കറികൾ, പ്രോട്ടീൻ, കൊഴുപ്പ്, സമതുലിതമായ ജീവിതശൈലി നയിക്കാൻ ഓരോ ഭാഗത്തിന്റെയും എത്ര ഭാഗം ആവശ്യമാണ് എന്നിവ ചർച്ച ചെയ്യുന്ന ഭക്ഷണ പിരമിഡിൽ നിന്നാണ് ഞങ്ങൾ ആരംഭിച്ചത്. അടുത്തതായി, വ്യത്യസ്ത ശരീരഭാഗങ്ങൾക്കും അവയവങ്ങൾക്കും വേണ്ടിയുള്ള ഭക്ഷണത്തിലേക്ക് ഞങ്ങൾ കടന്നു. ഈ പാഠങ്ങൾക്കിടയിൽ, ഓരോ ശരീരഭാഗത്തിന്റെയും / അല്ലെങ്കിൽ അവയവത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ആളുകൾക്കും മൃഗങ്ങൾക്കും എത്രയെണ്ണം ഉണ്ട്, തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ അത് "വ്യത്യസ്ത ശരീരഭാഗങ്ങൾക്കും അവയവങ്ങൾക്കും വേണ്ടിയുള്ള ഭക്ഷണം" എന്നതിലേക്ക് വ്യാപിപ്പിച്ചു. കാരറ്റ് നമ്മുടെ കാഴ്ചശക്തിയെ സഹായിക്കുന്നു, വാൽനട്ട് നമ്മുടെ തലച്ചോറിനെ സഹായിക്കുന്നു, പച്ച പച്ചക്കറികൾ നമ്മുടെ അസ്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നു, തക്കാളി നമ്മുടെ ഹൃദയത്തെ സഹായിക്കുന്നു, കൂൺ നമ്മുടെ ചെവികളെ സഹായിക്കുന്നു, ആപ്പിൾ, ഓറഞ്ച്, കാരറ്റ്, മണി കുരുമുളക് എന്നിവ നമ്മുടെ ശ്വാസകോശത്തെ സഹായിക്കുന്നു എന്ന് ഞങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്തു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അനുമാനിക്കാനും, തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും, വിവരങ്ങൾ സമന്വയിപ്പിക്കാനും പ്രായോഗികമായി, ഞങ്ങൾ നമ്മുടെ സ്വന്തം ശ്വാസകോശം ഉണ്ടാക്കി. അവരെല്ലാം ഇത് ശരിക്കും ആസ്വദിക്കുന്നതായി തോന്നി, നമ്മൾ ശ്വസിക്കുമ്പോൾ നമ്മുടെ ശ്വാസകോശം എങ്ങനെ ചുരുങ്ങുകയും വികസിക്കുകയും പിന്നീട് ശ്വാസം വിടുമ്പോൾ വിശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് കൃത്യമായി കാണാൻ അവർ വളരെ കൗതുകത്തോടെ നോക്കി.
ദ്വിതീയ ആഗോള വീക്ഷണങ്ങൾ
രക്ഷിതാക്കളെയും വിദ്യാർത്ഥികളെയും നമസ്കാരം! എന്നെ അറിയാത്തവർക്കായി, ഞാൻ മിസ്റ്റർ മാത്യു കാരി ആണ്, 7 മുതൽ 11 വരെ ഗ്ലോബൽ പെർസ്പെക്റ്റീവ്സും 10 മുതൽ 11 വരെ ഇംഗ്ലീഷും ഞാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഗ്ലോബൽ പെർസ്പെക്റ്റീവ്സിൽ, നമ്മുടെ ആധുനിക ലോകത്തിന് പ്രസക്തമായ വ്യത്യസ്ത വിഷയങ്ങൾ അന്വേഷിച്ചുകൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഗവേഷണം, ടീം വർക്ക്, വിശകലന കഴിവുകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു.
കഴിഞ്ഞ ആഴ്ച ഏഴാം ക്ലാസ് കുട്ടികൾ പാരമ്പര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുതിയ യൂണിറ്റ് ആരംഭിച്ചു. ഓരോരുത്തരും ജന്മദിനങ്ങളും പുതുവത്സരവും എങ്ങനെ ആഘോഷിക്കുന്നുവെന്ന് അവർ ചർച്ച ചെയ്തു, ചൈനീസ് പുതുവത്സരം മുതൽ ദീപാവലി മുതൽ സോങ്ക്രാൻ വരെ വ്യത്യസ്ത സംസ്കാരങ്ങൾ പുതുവത്സരം ആഘോഷിക്കുന്നതിന്റെ ഉദാഹരണങ്ങൾ പരിശോധിച്ചു. ലോകമെമ്പാടുമുള്ള സഹായ പദ്ധതികളെക്കുറിച്ച് 8-ാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇപ്പോൾ പഠിക്കുന്നു. പ്രകൃതിദുരന്തങ്ങൾക്കോ മറ്റ് ഭീഷണികൾക്കോ വേണ്ടി അവരുടെ രാജ്യം എപ്പോൾ സഹായം സ്വീകരിച്ചു അല്ലെങ്കിൽ നൽകി എന്ന് കാണിക്കുന്ന സമയരേഖകൾ അവർ സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ട്. വിഭവങ്ങളെച്ചൊല്ലി തർക്കങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉണ്ടാകാമെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ചരിത്രപരമായ സംഘർഷങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, സംഘർഷങ്ങൾ എങ്ങനെ സംഭവിക്കുന്നു എന്ന് പരിശോധിക്കുന്ന ഒരു യൂണിറ്റ് 9-ാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾ പൂർത്തിയാക്കി. സാംസ്കാരികവും ദേശീയവുമായ ഐഡന്റിറ്റിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യൂണിറ്റിൽ 10-ാം വർഷവും 11-ാം വർഷവും പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അവരുടെ കുടുംബാംഗങ്ങളോടും സുഹൃത്തുക്കളോടും അവരുടെ സാംസ്കാരിക ഐഡന്റിറ്റിയെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കാൻ അവർ അഭിമുഖ ചോദ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. അഭിമുഖം നടത്തുന്നയാളുടെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ, സാംസ്കാരിക പശ്ചാത്തലം, ദേശീയ ഐഡന്റിറ്റി എന്നിവയെക്കുറിച്ച് അറിയാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വന്തം ചോദ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു.
ചൈനീസ് കഥാപാത്ര ഗാനങ്ങൾ
"ചെറിയ പൂച്ചക്കുട്ടി, മ്യാവൂ മ്യാവൂ, എലിയെ കാണുമ്പോൾ വേഗം പിടിക്കൂ." "ചെറിയ കോഴിക്കുഞ്ഞ്, മഞ്ഞ കോട്ട് ധരിച്ചിരിക്കുന്നു. ജിജിജി, അരി കഴിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു."... ടീച്ചറോടൊപ്പം, ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ ക്ലാസിൽ ആകർഷകമായ ചൈനീസ് കഥാപാത്ര ഗാനങ്ങൾ വായിക്കുന്നു. ചൈനീസ് ക്ലാസിൽ, കുട്ടികൾക്ക് ചില ലളിതമായ ചൈനീസ് കഥാപാത്രങ്ങളെ അറിയാൻ മാത്രമല്ല, പെൻസിൽ പിടിക്കുന്ന ഗെയിമുകളിലൂടെയും തിരശ്ചീന രേഖകൾ, ലംബ രേഖകൾ, സ്ലാഷുകൾ മുതലായവ വരയ്ക്കുന്നതിലൂടെയും പെൻസിൽ പിടിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്താനും കഴിയും. അതിനാൽ, ഇത് അവരുടെ Y1 ചൈനീസ് പഠനത്തിന് പൂർണ്ണമായും ശക്തമായ അടിത്തറയിടുന്നു.
ശാസ്ത്രം - വായിലെ ദഹനത്തെക്കുറിച്ച് അന്വേഷിക്കുന്നു
ആറാം വർഷം മനുഷ്യശരീരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിൽ തുടരുന്നു, ഇപ്പോൾ ദഹനവ്യവസ്ഥയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. ഈ പ്രായോഗിക അന്വേഷണത്തിനായി, ഓരോ പഠിതാവിനും രണ്ട് ബ്രെഡ് കഷണങ്ങൾ നൽകി - ഒന്ന് അവർ ചവയ്ക്കുന്നതും മറ്റൊന്ന് അവർ ചവയ്ക്കാത്തതും. ബ്രെഡിൽ അന്നജത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം തെളിയിക്കാൻ രണ്ട് സാമ്പിളുകളിലും ഒരു അയോഡിൻ ലായനി ചേർക്കുന്നു, കൂടാതെ (വായിൽ) ചെറുതായി ദഹിച്ച ഭക്ഷണപദാർത്ഥങ്ങളും ദഹിക്കാത്ത ഭക്ഷണപദാർത്ഥങ്ങളും തമ്മിലുള്ള രൂപത്തിലുള്ള വ്യത്യാസവും പഠിതാക്കൾ നിരീക്ഷിച്ചു. തുടർന്ന് പഠിതാക്കൾക്ക് അവരുടെ പരീക്ഷണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകേണ്ടിവന്നു. ഈ ലളിതമായ പ്രായോഗികത ഉപയോഗിച്ച് ആറാം വർഷം രസകരവും രസകരവുമായ ഒരു സമയം ആസ്വദിച്ചു!
പാവ പ്രദർശനം
അഞ്ചാം ക്ലാസ് അവരുടെ കഥാസന്ദർഭ യൂണിറ്റ് ഈ ആഴ്ച പൂർത്തിയാക്കി. കേംബ്രിഡ്ജ് പഠന ലക്ഷ്യം നിറവേറ്റേണ്ടത് അവരുടെ ആവശ്യമാണ്:5ഡബ്ല്യുസി.03ഒരു കഥയിൽ പുതിയ രംഗങ്ങളോ കഥാപാത്രങ്ങളോ എഴുതുക; മറ്റൊരു കഥാപാത്രത്തിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് സംഭവങ്ങൾ മാറ്റിയെഴുതുക. പുതിയ കഥാപാത്രങ്ങളും രംഗങ്ങളും ചേർത്ത് തങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിന്റെ കെട്ടുകഥ എഡിറ്റ് ചെയ്യാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ തീരുമാനിച്ചു.
വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കെട്ടുകഥകൾ എഴുതാൻ വളരെ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്തു. എഴുത്ത് വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് അവർ നിഘണ്ടുക്കളും നിഘണ്ടുക്കളും ഉപയോഗിച്ചു - സാധാരണയായി ഉപയോഗിക്കാത്ത നാമവിശേഷണങ്ങളും വാക്കുകളും തിരയുകയായിരുന്നു. തുടർന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കെട്ടുകഥകൾ എഡിറ്റ് ചെയ്ത് അവരുടെ പ്രകടനത്തിന് തയ്യാറായി പരിശീലിച്ചു.
ഒടുവിൽ, അവർ ഞങ്ങളുടെ EYFS വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മുന്നിൽ ഒരു പ്രകടനം നടത്തി, അവർ അവരുടെ പ്രകടനത്തെ അഭിനന്ദിക്കുകയും ചിരിക്കുകയും ചെയ്തു. EYFS വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രകടനം കൂടുതൽ ആസ്വദിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ കൂടുതൽ സംഭാഷണങ്ങൾ, മൃഗങ്ങളുടെ ശബ്ദങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ ശ്രമിച്ചു.
ഞങ്ങളുടെ EYFS ടീമിനും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും, മികച്ച പ്രേക്ഷകരായിരിക്കുന്നതിനും, ഈ യൂണിറ്റിൽ ഞങ്ങളെ പിന്തുണച്ച എല്ലാവർക്കും നന്ദി. അവിശ്വസനീയമായ അഞ്ചാം വർഷത്തെ പ്രവർത്തനം!
ഈ പ്രോജക്റ്റ് ഇനിപ്പറയുന്ന കേംബ്രിഡ്ജ് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റി:5ഡബ്ല്യുസി.03ഒരു കഥയിൽ പുതിയ രംഗങ്ങളോ കഥാപാത്രങ്ങളോ എഴുതുക; മറ്റൊരു കഥാപാത്രത്തിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് സംഭവങ്ങൾ മാറ്റിയെഴുതുക.5എസ്‌എം.01സന്ദർഭത്തിന് അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ സംക്ഷിപ്തമായോ ദീർഘമായോ കൃത്യമായി സംസാരിക്കുക.5ഡബ്ല്യുസി.01വ്യത്യസ്ത തരം ഫിക്ഷനുകളിലും കവിതാ തരങ്ങളിലും സർഗ്ഗാത്മകമായ എഴുത്ത് വികസിപ്പിക്കുക.*5SLp.02 വർഗ്ഗീകരണംനാടകത്തിലെ കഥാപാത്രങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന സംസാരത്തിലൂടെയും, ആംഗ്യങ്ങളിലൂടെയും, ചലനങ്ങളിലൂടെയും എത്തിക്കുക.5എസ്‌എം.04വ്യത്യസ്ത ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾക്കും സന്ദർഭങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി വാക്കേതര ആശയവിനിമയ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ സ്വീകരിക്കുക.
പോസ്റ്റ് സമയം: ഡിസംബർ-23-2022
